El Blog de Nanos


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Lucía, Hugo, María, Daniel… ¿Cuáles son los nombres de bebé más comunes de este año?

embarazo-nino-nanosLucía, María, Hugo, Daniel… Cada año tiene sus modas y, con ellas, los nombres que los papás recién estrenados ponen a sus hijos van cambiando a lo largo del tiempo. El Instituto Nacional de Estadística (INE) recoge cada ejercicio cuáles han sido las opciones preferidas en toda España, dividiendo el resultado también por comunidades autónomas e incluso por provincias. Hoy en El Blog de Nanos os contamos cuáles son las ‘últimas tendencias’ en nombres para bebés. Vosotros decidís si seguir los dictados de la moda o, al contrario, buscar el más original J

Según los datos del INE correspondientes a 2013 –se trata de los últimos datos de niños inscritos en el Registro Civil-, Lucía y Hugo son los nombres más frecuentes entre los recién nacidos, que recoge los cien nombres más comunes en España de los 425.390 niños inscritos en el Registro Civil en 2013.

A Lucía le sigue María, Paula, Daniela, Martina, Carla, Sara, Sofía, Valeria y Julia; y a Hugo le sigue Daniel, Pablo, Alejandro, Álvaro, Adrián, David, Mario, Diego y Javier.

Además, el INE publica también la tabla con los cien nombres más frecuentes de los residentes en España, en base a la Estadística del Padrón Continuo a 1 de enero de 2014. Antonio, José, Manuel, Francisco y Juan son los más comunes entre los hombres; y María Carmen, María, Carmen, Josefa e Isabel entre las mujeres.

Los nombres de los ‘mayorcitos’

El INE también distingue los nombres más puestos en otras décadas. Así, entre los nombres de hombres nacidos antes de los años 30 destacan José, Antonio, Francisco, Manuel y Juan, y esa misma lista se repite entre los nacidos en la década de los 40 y de los 50. En cuanto a los 60, en los primeros puestos se encuentran Antonio, Manuel, José, Francisco y José Antonio; en la de los 70, David, Antonio, Francisco Javier, Manuel y José Antonio; en la de los 80, David, Javier, Daniel, Antonio y Sergio; y en la de los 90, Alejandro, David, Daniel, Javier y Sergio.

Los nombres más frecuentes de los nacidos entre 2000 y 2009 son Alejandro, Daniel, Pablo, David y Adrián; y de los niños nacidos entre 2010 y 2013, Daniel, Alejandro, Hugo, Pablo y Álvaro.

Respecto a las mujeres, los nombres de las nacidas antes de la década de los años 30 y en la década de los 30 coinciden: María, Carmen, Josefa, Dolores y Francisca; en la de los 40, María Carmen, Carmen, María, Josefa y Dolores; en la de los 50, María Carmen, Carmen, Josefa, maría Dolores y María.

¿Y tú? ¿Con cuál te quedas?


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La escolarización, un reto para Unicef: el Foro Mundial sobre la Educación analiza logros y retos

In March, children attend class at Assassan Catholic School, in Ajumako District. In September 2014 in Ghana, UNICEF is joining efforts to eliminate violent discipline in schools, an accepted practice for generations, and one that persists, despite new laws against it. According to a report by Ghana’s Department of Children and Children and Youth in Broadcasting, more than 80 per cent of children have experienced caning (punishment by being hit with a cane) in school. A variety of factors – traditional beliefs, overcrowded classrooms, poverty and personal challenges faced by students as well as teachers – are seen as contributing to this widespread practice. Following the principles of Child Friendly School programming, the Ghana Education Service has taken a number of actions to abolish corporal punishment, such as revising the teachers’ handbook and making teachers aware of the consequences for harming pupils, including possible legal action and prosecution. UNICEF and others are also lobbying for strict enforcement of the code of conduct, which cautions teachers against the use of corporal punishment. New guidelines say that the cane should not be used and that doing so is at the teacher’s own risk. A manual on positive forms of discipline is also in development. While primary school enrolment is almost 90 per cent in Ghana, about 466,000 children of primary school age are out of school. Poverty is one reason cited for lack of attendance, but a 2010 study by CREATE found that the behaviour of teachers – absenteeism, lateness and indiscriminate use of corporal punishment – were a main cause of students’ irregular attendance and dropping out.

Hoy en El Blog de Nanos hablamos sobre la Educación como derecho, y lo hacemos aprovechando que estos días se celebra el Foro Mundial sobre la Educación, en Corea del Sur. En este foro se fijará una agenda global de educación hasta el año 2030, en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible que Naciones Unidas adoptará en septiembre. El objetivo es avanzar en la escolarización de niños en todo el mundo, y analizar los progresos llevados a cabo durante los últimos años.

Hace ya 15 años que se establecieron los seis objetivos de la Educación para Todos y los Objetivos de Desarrollo del Milenio, que tenían como fecha límite de cumplimiento este 2015. Ahora, una vez cumplido el plazo de ejecución, este foro servirá para analizar los logros conseguidos y los retos que quedan por afrontar. De momento, se habla de un “progreso sin precedentes”: en 2012 había 76 millones de niños y adolescentes fuera de la escuela menos que en 2000. En el mismo periodo, unos 67 millones de niños más recibieron educación preescolar y aproximadamente 50 millones más se matricularon en la escuela primaria.

Sin embargo, la educación y la igualdad de oportunidades siguen siendo un asunto pendiente. El informe de seguimiento de la Educación para Todos muestra que 57 millones de niños en edad primaria y 63 millones de adolescentes siguen fuera de la escuela. Además, todavía existen 781 millones de adultos analfabetos en el mundo.

La Declaración sobre Educación 2030, que se acordará en el foro, pretende movilizar a los países para implementar la nueva agenda y establecer un plan de coordinación que garantice la igualdad de oportunidades para todos. Y es que, tal y como aseguró el secretario general de Naciones Unidas, Ban Ki-moon, durante la inauguración del evento, “la educación asegura los derechos humanos, incluyendo la salud y el trabajo”, dijo a los 1.500 participantes. “Y la educación es también esencial para combatir las amenazas a la seguridad, como el aumento del extremismo violento”.

El foro reúne a más de 130 ministros, junto con funcionarios gubernamentales de alto nivel, ganadores de premios Nobel, líderes de organizaciones internacionales y no gubernamentales, intelectuales, representantes del sector privado, investigadores y otros actores clave. En este foro, el objetivo pasa por entender que “cada niño necesita una oportunidad justa en la vida”.

En definitiva, si fracasamos en proporcionar a los niños una igualdad de oportunidades, especialmente un acceso justo al aprendizaje, sembramos las semillas de la futura adversidad social y económica –y las dañinas desigualdades en la siguiente generación-. Sin embargo, si damos a cada niño la oportunidad de aprender, le estamos dando las herramientas para construir un mundo mejor para sí mismo y para sus hijos.

¿Cómo ayudar?

La página de Unicef permite llevar a cabo donaciones puntuales por el importe que cada colaborador elija. Éstas se destinarán al desarrollo de programas de salud, educación y protección infantil en aquellos países donde sea más necesario.

Además, si así lo deseas, podrás elegir el destino de tu donación. Existen situaciones de alerta abiertas, como el nuevo terremoto en Nepal, la crisis en Gaza o la ayuda a los niños afectados por el conflicto en Irak.